合肥光华学校：好书不厌百回读，熟读深思子自知
——记合肥光华学校小学部读书节活动
人间四月芳菲尽，光华师生读书乐。为了让学生养成“爱读书， 会读书， 读好书”的习惯，实现从“阅读”到“悦读”，合肥光华学校小学部开展了“师生同读一本书”读书节系列活动。
人教版新教材新教材中有一项近乎专为阅读设定，那便是：要在教学中落实名著导读。整本书阅读是我国教育的优良传统，读整本书为学生提供整体的学习情境，有利于学生语言、思维和精神的成长，是发展学生核心素养的有效途径。叶圣陶曾说：“要养成读书习惯而不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”
一节导读课
这学期，光华学校全体语文教师像研读课文那样来研读推荐名著，注意收集与名著有关的研究、赏析资料，形成自己对作品的独特认识和评价。精心准备，以激发学生阅读兴趣、传授阅读方法为目的，语文老师人人上一节“名著导读”课。
一本读书笔记
每天晚餐后安排一节阅读课，让学生在课堂内自由阅读名著。学生按计划专注阅读，运用批注、笔记等形式记录读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，定时和小组成员交流、探讨，以自己擅长的形式保留读书成果。语文老师每天认真阅读学生的读书笔记，给予公正评价，在班级传阅优秀作品。
一篇读后感
南宋著名教育家朱熹曾说：读书有三到，谓心到，眼到，手到。学生仔细阅读书本，用心领会书本精神，精心选材，联系实际，叙议结合，人人写一篇读后感，分享自己的读书心得。“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。”多读多写，才能真的让学生在书的海洋里获取知识，积累语言，成为未来的大方之家。
一张手抄报
为进一步调动学生读书的热情，学部开展了“传递经典”读书手抄报比赛活动。活动中，学生们广泛收集读书资料，精心设计手抄报版面，创作出了一幅幅内容丰富、形式多样的读书手抄报。无论是报头、版面设计，还是从内容的搜集、挑选到编辑，从美工到抄写，无不凝聚着学生们的智慧与心血。一幅幅栩栩如生的画面，一句句充满智慧的名言，一个个启人心智的故事，充分展示了光华学子的设计水平以及审美能力。每一位学生在办报中主动亲近书籍，与好书为友，较好地激发了同学们的阅读兴趣，促进了学生多方面能力的提高。
一段经典诵读
只要一个人把任何一部经典读一百遍，他必然能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且影响其一生！课外，学生们利用有声软件，全身心投入，或如洪钟铿锵有力，或如和风细雨轻柔绵长，或如小桥流水拨动心弦，沉浸在声情并茂的成就感和愉悦感里。一段段诵读，让师生们从心底感悟了中华千古美文的神韵，感受到“美的享受，德的熏陶，智的启迪”。优美的经典片段，动听的诵读之音，奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。
“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，读是为了用，用文学经典来洗涤我们的心胸、净化我们的心灵、明确人生的大义、砥砺人生的过程。用快乐的心去阅读，从阅读中品味生活的情趣，让生命有更多的喜悦！“师生同读一本书”，合肥光华学校小学部的读书活动永远都在进行！
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